参访团与卡迪夫城市大学欧亚学生合影
2019年，是西安欧亚学院启动国际化2.0战略的第一年。学校国际化发展委员会继今年8月访问美国十所高校(点击回顾)后，11月17日-29日，校长刘瑾教授带领二级学院管理层和教师代表一行14人，受邀赴英国考文垂大学、伯明翰城市大学、卡迪夫城市大学等高校进行了为期两周的深度考察交流，并达成多项合作意向。
11天的行程中，参访团还对牛津大学、剑桥大学、伦敦大学学院、伦敦政治经济学院等世界名校进行了参访，学习英国高等教育的先进经验，在行走中探索、在交流中思考、在学习中创新。
注：图中连线所示为本次参访行程
01 课程与质量
参访团成员对所到学校课程体系的设计印象深刻。据了解，英国高等教育质量保证机构(QAA)通过和英国高等教育研究所合作，界定并发布了大学或学院的标准和质量。因此，英国的每一所大学对于同一专业，需要遵循统一的学分要求和课程标准，而不同的学校都只能在QAA设定的框架下，进行具体的教学安排。
由此可见，英国教育高标准的课程设置已成为教学底线，并将教学目标、教学内容、测试方式、质量评估紧密地结合贯穿，完全体现了OBE设计理念。
以学生为中心的实践课堂设计
为深入了解以学生为中心的课程设计与教学，参访团在剑桥大学贾奇商学院(Cambridge Judge Business School)完整体验了一堂50分钟的《运营管理》课程。
从教学目标、课程介绍、学生动手到案例分析，教师Tom的课程由浅入深、由表及里，呈现出完整的课程设计，巧妙地融合了教学的各个环节。同时，Tom在运用教学资源和教学内容的呈现上，充分体现了“以学生为中心”的教学理念，以激发学生的创造力和想象力。
尽管参访团成员来自不同的专业背景，但是14位“学生”被Tom的授课方式所吸引，学习热情高涨。大家通过“纸飞机”的游戏，感受到不一样的教学设计。游戏过程中，Tom不仅培养了学生专业知识的学习，更注重培养学生的动手和表达能力。
多元的教学支持服务
除了传统的讲座课程，这些大学还有很多小班研讨课模式。比如，与欧亚开展国际合作的考文垂大学、伯明翰城市大学等，都属于应用型高校，他们大都采用讲座(lecture)和研讨课(Seminar)的授课模式。
每周两小时的讲座之后，由课程助教组织10-20人左右的小班讨论，大量的课程作业和论文都需要学生以学习小组的形式合作完成。学生提交的所有阶段性学习成果，课程助教都会以最严格的学术标准进行评价并做及时反馈。如果学生在学习过程中遇到困难，可以通过提前预约，在图书馆的学习支持中心获得一对一的指导和帮助。
为有效支撑市场和行业发展，这些大学对学生的培养不仅聚集其专业知识的学习，更注重他们实践能力的提升。通专融合、跨领域教学(例如艺术设计、数据科学与商科课程的结合)、必修和选修模块的搭配……这种多元化的教学支持服务，不仅增加了学生选择的多样性，给予其个性发展的空间，更能有效防止学生学习目标不明确及专业认知模糊。
此外，期中和期末的反馈机制和学生个体学情记录机制，让学生在学习的每个阶段思考其学习的内容、取得的进步、遇到的问题和解决问题的方案，都值得借鉴。
